לוותר על אוכל שנמצא מולך עכשיו, בשביל אוכל טוב יותר שיגיע אחר כך, דורש לייצג מצב עתידי ולהתאפק. שישה דיונוני רוקחות למדו ששני תאים נפתחים אחרי עיכובים שונים. מה הם עשו?
בתא המיידי חיכה סרטן קטן, ובתא המאוחר חסילון חי . כולם הצליחו להמתין לפחות 50 שניות, וחלקם עד 130. בזמן ההמתנה כמה מהם התרחקו מן המזון הזמין או הפנו אליו את הגוף, התנהגות שעשויה .
נמדדת אצל ילדים במבחן הממתק, והיא נחשבה קשורה ליכולות תכנון מורכבות. לכן מעניין לבדוק אותה אצל חסר חוליות.
שישה דיונונים למדו ששני תאים שקופים נפתחים אחרי עיכובים שונים: בתא המיידי סרטן קטן, ובתא המאוחר חסילון שהם העדיפו. ההעדפה נמדדה לכל פרט מראש, כדי שההמתנה תהיה באמת כדאית עבורו.
כולם הצליחו להמתין לפחות חמישים שניות, וחלקם עד מאה ושלושים.
בזמן ההמתנה כמה מהם התרחקו מן המזון הזמין או הפנו אליו את הגוף, בדיוק כפי שילדים מסתובבים מן הממתק, וזה מרמז על ויסות פעיל. השתתפו רק שישה דיונונים, והם למדו מערכת מלאכותית במעבדה, ולכן ההמתנה אינה מוכיחה שהם מדמיינים עתיד כמו בני אדם.
wat. שישה דיונוני רוקחות חיכו בין 50 ל־130 שניות לחסילון מועדף במקום לאכול מיד סרטן קטן.
wat wat
שליטה עצמית יכולה להתפתח גם אצל בעל חיים שחי זמן קצר ואין לו מוח בעל מבנה דומה לזה של יונק.
איך יודעים?
החוקרים מדדו לכל דיונון את ההעדפה למזון, , ואז בדקו באיזה שלב הוא מוותר על הפרס המאוחר.
מה עדיין לא יודעים?
השתתפו רק שישה דיונונים, והם למדו מערכת מלאכותית במעבדה. ההמתנה אינה מוכיחה שהם מדמיינים עתיד כמו בני אדם.
למדתם משהו?
מכאן ממשיכים
מה נשאר ממבחן המרשמלו כשבדקו אותו על פי עשרה ילדים?שליטה עצמית
למה אותה כמות לימוד נקלטת טוב יותר כשמפזרים אותה?למידה
רוצים לזכור מילה? מה יקרה אם תציירו אותה?למידה